FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E A SIGNIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO NO CLUBE DE MATEMÁTICA
Palavras-chave:
Formação inicial, Conhecimento matemático, Significação.Resumo
O presente trabalho propõe investigar as ações transformadoras da significação dos conceitos matemáticos em um grupo de professores em formação inicial da Universidade Federal de Goiás em atividade de ensino no Clube de Matemática para que possamos superar a concepção que está arraigada na formação em que o processo de ensinar e de aprender se constitui, para isso pensaremos os processos de desenvolvimento humano a luz da Teoria Histórico-Cultural em que o trabalho pedagógico organizado intencionalmente nas ações objetivas do meio. O objetivo principal da investigação é buscar indícios para compreender o processo de significação do conhecimento matemático em professores de matemática em formação inicial. Propomos sistematizar um estudo sobre a forma de pensar e organizar o ensino atrelado à Teoria Histórico-Cultural para responder a seguinte questão investigadora: Como ocorre o processo de significação acerca do conhecimento matemático em futuros professores de matemática e colaboradores do Clube de Matemática? Para organização e desenvolvimento da investigação realizamos um estudo formativo pautado no processo de aprendizagem em que os sujeitos serão envolvidos em uma atividade docente de elaboração, desenvolvimento e reelaboração de situações desencadeadoras de aprendizagem no Clube de Matemática.
Palavras-chave: Formação inicial; Conhecimento matemático; Significação.
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