EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E AMBIENTAL:
UMA POSSIBILIDADE PARA DESENVOLVER CONCEITOS MATEMÁTICOS DE FORMA SIGNIFICATIVA
Palavras-chave:
Educação Matemática, Educação Ambiental, Aprendizagem SignificativaResumo
Este artigo faz parte da dissertação de mestrado que desenvolveu um estudo com estudantes de duas turmas de 9º ano de uma escola da Rede Municipal de Ensino da cidade de Anápolis, Goiás. Partiu-se do pressuposto que os conceitos matemáticos a serem desenvolvidos, podem partir de situações reais vivenciadas pelos alunos relacionadas à temática ambiental, possibilitar a aprendizagem, bem como a formação do cidadão crítico e consciente de suas ações no presente, buscando a sustentabilidade para as gerações futuras. A Educação Ambiental é uma ferramenta para subsidiar na formação de cidadãos reflexivos, possibilita a mudança de postura e até mesmo paradigma. É um componente essencial da educação e deve estar presente em todas as modalidades e níveis de ensino de forma articulada. A metodologia utilizada foi a quali-quantitativo com pesquisa de campo de caráter exploratório. A Modelagem Matemática e a Resolução de Problemas são tendências pedagógicas no âmbito da Educação Matemática e proporcionaram a contextualização. Os conceitos matemáticos aliados a questão ambiental propiciou uma maior participação e interesse dos estudantes nas atividades desenvolvidas em sala de aula.
Palavras-chave: Educação Matemática; Educação Ambiental; Aprendizagem Significativa.
Referências
ABREU, Gilvan Gomes de; RODRIGUES, Miguel Antônio. O Tratamento de Educação Ambiental nas Escolas Públicas e Privadas: Um Estudo de Caso nas Escolas do Ensino Fundamental da Cidade de Uruçuí-Pi. ENCICLOPÉDIA BIOSFERA, Centro Científico Conhecer - Goiânia, v.9, N.16; p. 2371 - 2384. 2013. Disponível em <http://www.conhecer.org.br/enciclop/2013a/humanas/O%20tratamento%20de%20educacao.pdf>, acesso em 30 de setembro de 2017.
BESSA, Márcio Leite de. Aprendizagem de geometria no curso de pedagogia: um experimento de ensino sobre a formação dos conceitos de perímetro e área baseado na teoria de V. V. Davydov. 261 f.: il. Tese (doutorado) – Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação. Goiânia, 2015.
BICUDO, Maria Aparecida Viggiani. A pesquisa interdisciplinar: uma possibilidade de construção do trabalho científico/acadêmico. Educ. Mat. Pesqui., São Paulo, v. 10, n. 1, pp. 137-150, 2008. Disponível em <https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/1647> Acesso em 21 nov. 2017.
BRASIL. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA/Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
________. Secretaria de Educação Fundamental. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: MATEMÁTICA / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC / SEF, 1998. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática /Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.
_________. Política Nacional de Educação Ambiental, Lei 9795. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 27 abr. 1999. Disponível em<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm>Acesso em: 15 fev. 2018.
________. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017 pdf&Itemid=30192>Acesso em 01 ab. 2018.
CALDEIRA, Ademir Donizeti. Educação Matemática e Ambiental: um Contexto de Mudança. 225f. Tese. 1998. Unicamp. Disponível em <http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252564> Acesso em 09 out. 2017.
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_________. Formação de Professores de Matemática para uma Sociedade Sustentável: Contribuições da Modelagem Matemática. RPEM, Campo Mourão, Pr, v.2, n.2, jan-jun. 2013. Disponível em <http://www.fecilcam.br/revista/index.php/rpem/article/viewFile/882/pdf_135> Acesso em 16 de nov. 2017.
D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Da Realidade à Ação – Reflexões sobre Educação e Matemática. 5ª edição. Summus editorial. P. 63-83. 1986. Disponível em: <https://books.google.com.br/books?id=yj3dTmKneVoC&printsec=frontcover&hl=pt-BR&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false>Acesso em 23 jan.de 2016.
DANTE, Luiz Roberto. Formulação e resolução de problemas de matemática: teoria e prática. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2010.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 9. Ed. – São Paulo: Gaia, 2004.
FIGUEIREDO, Antônio Macena de; SOUZA, Soraia Riva Goudinho. Como elaborar projetos, monografias, dissertações e teses: da redação científica à apresentação do texto final. 4. ed. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2011.
GROENWALD, Claudia Lisete Oliveira; FILIPPSEN, Rosane Maria Jardim. Educação Matemática e Educação Ambiental: Educando para o Desenvolvimento Sustentável. IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Fundação Escola Técnica Liberato Vieira da Cunha Faculdades de Taquara – FACCAT. Bauru, SP, 25 – 29 de Novembro2003.
Disponível em <http://fep.if.usp.br/~profis/arquivos/ivenpec/Arquivos/Orais/ORAL066.pdf>, acesso em 23 de janeiro de 2016.
MENDES, Iran Abreu. Matemática e investigação em sala de aula: Tecendo redes cognitivas na aprendizagem. 2ª edição, São Paulo. Editora Livraria da Física, 2009.
MONTEIRO, Alexandrina; POMPEU JR., G. A Matemática e os temas transversais. São Paulo: Moderna, 2001.
MUNIZ, Cristiano Alberto. Ser Educador Matemático. VI Encontro Brasiliense de Educação Matemática. Brasília-DF, 19, 20 e 21 de setembro de 2014. Disponível em <http://www.viebrem.sbemdf.com/wp-content/uploads/2014/09/Ser-Educador-Matem-tico-Cristiano-Muniz.pdf> Acesso em 21 out. 2017.
REIGOTA, Marcos. O que é Educação Ambiental. 6ª reimpressão da 2ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2014.
ZORZAN, Adriana Salete Loss. Ensino-Aprendizagem: Algumas Tendências na Educação Matemática. R. Ciências Humanas Frederico Westphalen. v. 8 n. 10 p. 77 – 93. Jun 2007. Disponível em <http://revistas.fw.uri.br/index.php/revistadech/article/viewFile/303/563>
Acesso em 23 nov. 2017
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 CLEIDE CORDEIRO DOS SANTOS
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
