HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E O ENSINO DO CONCEITO DE NÚMEROS:
UMA SITUAÇÃO DESENCADEADORA DE APRENDIZAGEM PLANEJADA NO CLUBE DE MATEMÁTICA
Palavras-chave:
Clube de Matemática, Atividade Orientadora do Ensino, Organização do Ensino, Conceito de números, História em QuadrinhosResumo
O objetivo deste trabalho é compreender como uma situação desencadeadora de aprendizagem materializada no formato de uma História em Quadrinhos planejada e desenvolvida no Clube de Matemática da UEG – Campus Quirinópolis contribuiu para a aprendizagem do conceito matemático de números por alunos do ensino fundamental da escola parceira do referido projeto. O referido projeto encontra-se organizado segundo os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e da Teoria da Atividade e tem entre seus objetivos a aprendizagem de conteúdos matemáticos por alunos do ensino fundamental. Tais atividades são alicerçadas teórico-metodologicamente nas Atividades Orientadoras de Ensino (AOE) e são compostas de uma Situação Desencadeadora da Aprendizagem (SDA) conexa à síntese histórica do conceito. A atividade que originou esse trabalho teve sua SDA materializada no formato de uma história em quadrinhos (HQ). Os resultados parciais dão indícios de mudança qualitativa no processo de aprendizagem do conceito de números pelos alunos diante do grande envolvimento dos alunos na realização das atividades.
Palavras-chave: Clube de Matemática; Atividade Orientadora do Ensino; Organização do Ensino; Conceito de números; História em Quadrinhos.
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