O ENSINO DE MATEMÁTICA:
DIÁLOGO DA ETNOMATEMÁTICA E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA
Palavras-chave:
Ensino de Matemática, História da Matemática, Etnomatemática.Resumo
Essa comunicação é resultado parcial das discussões do projeto de pesquisa Cultura e Etnomatemática da Universidade Estadual de Goiás, o qual apresenta resultados de um estudo acerca do ensino de matemática tendo a História da Matemática como metodologia e a Etnomatemática pressuposto conceitual e metodológico ao considerar a diversidade cultural dos alunos. Buscou-se mostrar que os conhecimentos da História da Matemática são importantes para a aproximação entre a matemática e o aluno. O objetivo foi analisar as contribuições da História da Matemática para o processo de ensino e aprendizagem da matemática na perspectiva da Etnomatemática. A investigação pautou-se em estudo de caso e pesquisa bibliográfica. Tem como fundamentação teórica os autores: Beatriz S, D’Ambrosio; A. Miguel e M.A. Miorim e Heliton Mercatelli Neto. Chegou-se à pré-conclusão de que os estudos envolvendo a Etnomatemática convergem e potencializam as características e importância da História da Matemática como recurso metodológico no ensino da matemática. Contudo, constata-se a inexistência de materiais pedagógicos que subsidiam o trabalho do professor, cabendo a este ser o protagonista desse processo de inserção da História da matemática como um recurso didático.
Palavras-chave: Ensino de Matemática; História da Matemática; Etnomatemática.
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